CATÁLOGO INICIA

2º y 4º ESO · 2º Bachillerato · 2º y 4º CLIL

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Includes all the INICIA real learning benefits:

  • Methodological innovation brought to the students throughout the project.
  • Continuous assessment with learners fully involved in the process.

Follows the content sequence of the Spanish edition.

  • Mirrors its unit structure to consolidate key concepts in English.
  • Includes similar images and illustrations.
  • Is not a translation of the Spanish edition.

Develops communicative skills

  • Is written in clear English that is suited to the students’ level.
  • Includes activities adapted for the CLIL classroom.

Includes a TALKING BOOK with the content from each unit.

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En el curso trabajarás con herramientas:
 Para el desarrollo de competencias y para evaluar: blog de aula, mural digital, y formularios.
Para realizar presentaciones: avatar, mapas interactivos, muros digitales y ejes cronológicos.

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Biología y Geología

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Con inicia la unidad didáctica cobra vida:

  • Dialoga con el alumno generando un aprendizaje activo, ya que anticipa los contenidos que va a estudiar, relaciona los epígrafes con conectores de aprendizaje, y propicia la reflexión a través de preguntas.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico, y un sitio web, Oxford Investigación, en el que el alumno puede actuar como un auténtico científico, y que completa la tarea final de investigación de cada unidad.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada, para evitar distracciones y enfocar la atención del alumno. Además, incluye un resumen con las ideas fundamentales de cada epígrafe.
  • Actividades significativas, clasificadas por color según su grado estimado de dificultad,  en las que el alumno aplica los contenidos en contextos cercanos a su realidad.
  • Apuesta por el trabajo por proyectos, en los que se le proponen técnicas de trabajo y experimentación para que el alumno aplique los alumnos adquiridos a lo largo de la unidad.
  • Disponible en valenciano.
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Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional

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Con inicia la unidad didáctica cobra vida:

  • Dialoga con el alumno generando un aprendizaje activo, ya que anticipa los contenidos que va a estudiar, relaciona los epígrafes con conectores de aprendizaje, y fomenta la reflexión a través de preguntas.
  • Metodología eminentemente práctica con actividades en las que el alumno aprende a aplicar de forma razonada la teoría.
  • Presenta los contenidos de forma sintética y esquemática, para evitar distracciones y enfocar la atención del alumno. Además, incluye un resumen con las ideas fundamentales de cada epígrafe.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico, y un sitio web, Oxford Investigación, en el que el alumno puede actuar como un auténtico científico.
  • Apuesta por el trabajo por proyectos, en los que se le proponen prácticas de laboratorio para que el alumno aplique los alumnos adquiridos a lo largo de la unidad.
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Geografía e Historia

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Con inicia la unidad didáctica cobra vida:

  • Dialoga con el alumno, guía el trabajo por los contenidos e interactúa con el alumno, fomentando un aprendizaje reflexivo: ¿qué sé?, ¿qué voy a aprender? y ¿qué seré capaz de hacer?
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada, en un formato más divulgativo vinculado a la realidad del alumno. Además, incluye una nueva cartografía geográfica e histórica,  e ilustraciones que facilitan el aprendizaje de los alumnos.
  • Apuesta por el trabajo por tareas en las que el alumno va adquiriendo las técnicas de investigación propias de la Geografía y la Historia.
  • Incluye actividades significativas en las que el alumno aplica los contenidos en contextos cercanos a su realidad, que a su vez propician el desarrollo de las competencias de comprensión lectora y tratamiento de la información.
  • Flexibilidad de los contenidos y recursos inicia permiten una completa adaptación a los diferentes ritmos de aprendizaje.
  • Web específica de Educación inclusiva con información especializada y una selección de contenidos de calidad con orientaciones y pautas para atender en el aula y en casa a alumnos con necesidades educativas especiales.
  • Disponible en valenciano y en gallego.
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  • Dialoga con el alumno, ya que anticipa los contenidos que va a estudiar, relaciona los epígrafes con conectores de aprendizaje, y fomenta la reflexión a través de preguntas.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico, y un sitio web, Oxford Investigación, en el que el alumno puede actuar como un auténtico científico, y que completa la tarea final de investigación de cada unidad.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada, para evitar distracciones y enfocar la atención del alumno. Además, incluye un resumen con las ideas fundamentales de cada epígrafe.
  • Incluye actividades significativas, clasificadas por color según su grado estimado de dificultad, en las que el alumno aplica los contenidos en contextos cercanos a su realidad.
  • Apuesta por el trabajo por proyectos, en los que se le proponen técnicas de trabajo y experimentación para que el alumno aplique los alumnos adquiridos a lo largo de la unidad.
  • Disponible en valenciano.
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Lengua castellana y Literatura

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  • Dialoga con el alumno, guía el trabajo por los contenidos e interactúa con el alumno, fomentando un aprendizaje reflexivo: ¿qué sé?, ¿qué voy a aprender? y ¿qué seré capaz de hacer?
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada, en un formato más divulgativo vinculado a la realidad del alumno.
  • Apuesta por el trabajo por tareas y actividades significativas en las que el alumno aplica los contenidos en contextos cercanos a su realidad de forma colaborativa.
  • Desarrolla de forma simultánea el aprendizaje de las competencias básicas y la Educación en valores, con una finalidad: educar al alumno de forma integral.
  • Flexibilidad de los contenidos y recursos inicia permiten una completa adaptación a los diferentes ritmos de aprendizaje.
  • Web específica de Educación inclusiva con información especializada y una selección de contenidos de calidad con orientaciones y pautas para atender en el aula y en casa a alumnos con necesidades educativas especiales.
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  • Dialoga con el alumno, introduce los contenidos a partir de preguntas y curiosidades, y resume los contenidos mínimos y procedimientos que el alumno debe adquirir, fomentando un aprendizaje reflexivo.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico, a los que se accede a través de códigos QR.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada: cada página de contenidos se desarrolla de forma cercana al alumno y  va acompañada de una página de actividades clasificadas según su grado estimado de dificultad.
  • Apuesta por el trabajo por tareas y actividades significativas  en las que el alumno aplica los contenidos en contextos cercanos a su realidad.
  • Trabajo de la comprensión lectora desde las matemáticas.
  • Disponible en valenciano.
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Tecnología

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Con inicia la unidad didáctica cobra vida:

  • Dialoga con el alumno, introduciendo los contenidos que va a estudiar a partir de preguntas y curiosidades, fomentando un aprendizaje reflexivo.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico, y un sitio web, Oxford Proyectos, en el que el alumno puede actuar como un auténtico científico.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada, para evitar distracciones y enfocar la atención del alumno. Además, incluye un resumen con las ideas fundamentales de cada epígrafe.
  • Apuesta por el trabajo por tareas y actividades significativas, clasificadas por color según su grado estimado de dificultad, en las que el alumno aplica los contenidos en contextos cercanos a su realidad.
  • Estimula la creatividad del alumno a través de proyectos planteados como reales.
  • Disponible en valenciano.
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Tecnología, Programación y Robótica

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Con inicia la unidad didáctica cobra vida:

  • Dialoga con el alumno, introduciendo los contenidos que va a estudiar a partir de preguntas y curiosidades, fomentando un aprendizaje reflexivo.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico, y un sitio web, Oxford Proyectos, en el que el alumno puede actuar como un auténtico científico.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada, para evitar distracciones y enfocar la atención del alumno. Además, incluye un resumen con las ideas fundamentales de cada epígrafe.
  • Apuesta por el trabajo por tareas y actividades significativas, clasificadas por color según su grado estimado de dificultad, en las que el alumno aplica los contenidos en contextos cercanos a su realidad.
  • Estimula la creatividad del alumno a través de proyectos planteados como reales.
  • Edición específica para la Comunidad de Madrid.
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Tecnologías de la Información y la Comunicación

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Con inicia la unidad didáctica cobra vida:

  • Dialoga con el alumno, ya que anticipa los contenidos que va a estudiar y fomenta la reflexión a través de preguntas,  y resume las ideas fundamentales de cada epígrafe.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico, y un sitio web, Oxford Investigación, en el que el alumno puede actuar como un auténtico científico.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada, y los tutoriales con los procedimientos de cada epígrafe se ofrecen en formato descargable para evitar distracciones y enfocar la atención del alumno.
  • Incluye enlaces de interés relacionados con el contenido de las unidades.
  • Actividades clasificadas por color según su grado estimado de dificultad.
  • Apuesta por el trabajo por tareas y actividades significativas en las que el alumno aplica los contenidos de forma práctica.
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Valencià: Llengua i Literatura

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Amb inicia la unitat didàctica cobra vida:

  • Conversa amb l’alumne, guia el treball pels continguts i interactua amb l’alumne, de manera que fomenta un aprenentatge reflexiu: què sé?, què aprendré? I què seré capaç de fer?
  • Inclou continguts digitals, desenvolupats en paral·lel a la unitat per a enriquir el discurs didàctic.
  • Presenta els continguts de manera clara i organitzada, en un format més divulgatiu vinculat a la realitat de l’alumne.
  • Aposta pel treball per tasques i activitats significatives en què l’alumne aplica els continguts en contextos pròxims a la seua realitat.
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Biology and Geology

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All the activities are classified by category of critical learning skills and have a how-to approach in order to make students think for themselves.

They also have a dual purpose, to be able to apply content and to develop competencies as well as providing help with regards to both content and language. 

inicia is offered in both print and digital format, and makes the learning process an enriching and positive experience thanks to features such as:

  • Oxford Investigation: a website where students will be able to build on their knowledge by acting as real scientists and using ICT resources.
  • Laboratory practice: to do in the classroom or at home.
  • Work and experimentation techniques: students will develop a laboratory practice or a technical one which is sometimes linked to the Final task of the unit.

INICIA for the CLIL classroom

  • A modular offer by subject is available, bringing flexibility to what you want to teach in English. 
  • The activities are classified by typology and adapted for the CLIL classroom, with added listening activities and reading tasks integrated within the activities. 
  • The audio for all the texts is included, to facilitate classroom presentation or for students to practise at home.
  • Graded, authentic English with scaffolding throughout helps deliver the content in clear language to support understanding.
  • Speaking activities, which also require students to hand in a written piece of work, encourage students to work on both the content and the linguistic aspect of the task. 
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Geography and History

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All the activities are classified by category of critical learning skills and have a how-to approach in order to make students think for themselves.

They also have a dual purpose, to be able to apply content and to develop competencies as well as providing help with regards to both content and language. 

inicia is offered in both print and digital format, and makes the learning process an enriching and positive experience thanks to features such as:

  • A brand new geographical and historical cartography is included, as well as images and illustrations that support learning.
  • Final task: brings real-life scenarios to the classroom, encouraging students to work cooperatively as they are required to plan the different stages of the task at hand and to evaluate themselves as a group.

INICIA for the CLIL classroom

  • A modular offer by subject is available, bringing flexibility to what you want to teach in English. 
  • The activities are classified by typology and adapted for the CLIL classroom, with added listening activities and reading tasks integrated within the activities. 
  • The audio for all the texts is included, to facilitate classroom presentation or for students to practise at home.
  • Graded, authentic English with scaffolding throughout helps deliver the content in clear language to support understanding.
  • Speaking activities, which also require students to hand in a written piece of work, encourage students to work on both the content and the linguistic aspect of the task. 

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All the activities are classified by category of critical learning skills and have a how-to approach in order to make students think for themselves.

They also have a dual purpose, to be able to apply content and to develop competencies as well as providing help with regards to both content and language. 

inicia is offered in both print and digital format, and makes the learning process an enriching and positive experience thanks to features such as:

  • Oxford Projects: a website where students will be able to build on their knowledge by acting as real scientists and using ICT resources.
  • Analysis of Structures, Structure Simulator and Procedures: each unit includes sections that require students to put into practice the content they have covered.
  • Technological projects: to do in the classroom or at home.
  • Computer-aided simulations 

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  • A modular offer is available, bringing flexibility to what you want to teach in English. 
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  • The audio for all the texts is included, to facilitate classroom presentation or for students to practise at home.
  • Graded, authentic English with scaffolding throughout helps deliver the content in clear language to support understanding.
  • Speaking activities, which also require students to hand in a written piece of work, encourage students to work on both the content and the linguistic aspect of the task. 
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Technology, Programming and Robotics

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They also have a dual purpose, to be able to apply content and to develop competencies as well as providing help with regards to both content and language. 

inicia is offered in both print and digital format, and makes the learning process an enriching and positive experience thanks to features such as:

  • Oxford Projects: a website where students will be able to build on their knowledge by acting as real scientists and using ICT resources.
  • Analysis of Structures, Structure Simulator and Procedures: each unit includes sections that require students to put into practice the content they have covered.
  • Technological projects: to do in the classroom or at home.
  • Computer-aided simulations 

INICIA for the CLIL classroom

  • A modular offer is available, bringing flexibility to what you want to teach in English. 
  • The activities are classified by typology and adapted for the CLIL classroom, with added listening activities and reading tasks integrated within the activities. 
  • The audio for all the texts is included, to facilitate classroom presentation or for students to practise at home.
  • Graded, authentic English with scaffolding throughout helps deliver the content in clear language to support understanding.
  • Speaking activities, which also require students to hand in a written piece of work, encourage students to work on both the content and the linguistic aspect of the task. 
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Physics and Chemistry

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  • Oxford Investigation: a website where students will be able to build on their knowledge by acting as real scientists and using ICT resources.
  • Laboratory practice: to do in the classroom or at home.
  • Work and experimentation techniques: students will develop a laboratory practice or a technical one which is sometimes linked to the Final task of the unit.

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  • A modular offer by subject is available, bringing flexibility to what you want to teach in English. 
  • The activities are classified by typology and adapted for the CLIL classroom, with added listening activities and reading tasks integrated within the activities. 
  • The audio for all the texts is included, to facilitate classroom presentation or for students to practise at home.
  • Graded, authentic English with scaffolding throughout helps deliver the content in clear language to support understanding.
  • Speaking activities, which also require students to hand in a written piece of work, encourage students to work on both the content and the linguistic aspect of the task. 
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Con inicia la unidad didáctica cobra vida:

  • Dialoga con el alumno, presenta los contenidos que se van a estudiar, indica los conocimientos previos y necesarios para abordarla, y se plantea preguntas de diagnóstico.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada, que se enmarcan en un diseño atractivo y vinculado a la realidad del alumno.
  • Apuesta por el aprendizaje competencial, a través de actividades con una doble finalidad: la aplicación de contenidos y el desarrollo de competencias.
  • Estimula la creatividad del alumno a través de proyectos planteados como reales.
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Física y Química

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Con inicia la unidad didáctica cobra vida:

  • Dialoga con el alumno,  presenta los contenidos que se van a estudiar, indica los conocimientos previos y necesarios para abordarla, y se plantea preguntas de diagnóstico.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada, que se enmarcan en un diseño atractivo y vinculado a la realidad del alumno.
  • Apuesta por el aprendizaje competencial, a través de actividades con  una doble finalidad: la aplicación de contenidos  y el desarrollo de competencias.
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Filosofía

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Con inicia la unidad didáctica cobra vida:

  • Dialoga con el alumno, guía el trabajo por los contenidos e interactúa con el alumno, fomentando un aprendizaje reflexivo y autónomo.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada,  enmarcados en un diseño atractivo y vinculado a la realidad del alumno. Se presta una mayor atención a los contenidos principales presentándolos entramados, en tablas o esquemas para facilitar la comprensión del alumno.
  • Apuesta por el aprendizaje competencial,  a partir de actividades en las que el alumno puede reflexionar de forma filosófica sobre temas cotidianos.
  • Incluye herramientas de síntesis para ayudar al alumno a aprender de forma autónoma.
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Historia de la Filosofía

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Con inicia la unidad didáctica cobra vida:

  • Dialoga con el alumno y guía el trabajo por los contenidos, facilitando el aprendizaje autónomo.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada,  enmarcados en un diseño atractivo y vinculado a la realidad del alumno. Se presta una mayor atención a los contenidos principales presentándolos entramados, en tablas o esquemas para facilitar la comprensión del alumno.
  • Apuesta por el aprendizaje competencial,  a partir de actividades en las que el alumno puede interpretar y aplicar los contenidos que va adquiriendo a lo largo de las unidades.
  • Desarrolla la metodología de trabajo en la que el alumno aplica las técnicas y procedimientos propios de la Filosofía.
  • Incluye herramientas de síntesis para ayudar al alumno a aprender de forma autónoma.
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Historia del mundo contemporáneo

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  • Dialoga con el alumno, guía el trabajo por los contenidos y los enmarca en un eje cronológico, facilitando el aprendizaje autónomo.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico, destacados con un icono digital.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada,  enmarcados en un diseño atractivo y vinculado a la realidad del alumno. Además, incorpora una nueva cartografía histórica.
  • Apuesta por el aprendizaje competencial,  a partir de actividades con una doble finalidad: la aplicación de contenidos y el desarrollo de competencias.
  • Desarrolla la metodología de trabajo propia del historiador a través de la puesta en práctica de un procedimiento o una técnica propios de la Historia.
  • Incluye herramientas de síntesis para ayudar al alumno a aprender de forma autónoma: resúmenes y síntesis de la unidad con audio, glosario de términos básicos de la unidad, resumen de la unidad en formato narrativo,…

 

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Historia de España

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  • Dialoga con el alumno, guía el trabajo por los contenidos y los enmarca en un eje cronológico, facilitando el aprendizaje autónomo.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico, destacados con un icono digital.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada,  enmarcados en un diseño atractivo y vinculado a la realidad del alumno. Además, incorpora una nueva cartografía histórica.
  • Apuesta por el aprendizaje competencial,  a partir de actividades con una doble finalidad: la aplicación de contenidos y el desarrollo de competencias.
  • Desarrolla la metodología de trabajo propia del historiador a través de la puesta en práctica de un procedimiento o una técnica propios de la Historia.
  • Incluye herramientas de síntesis para ayudar al alumno a aprender de forma autónoma: resúmenes y síntesis de la unidad con audio, glosario de términos básicos de la unidad, resumen de la unidad en formato narrativo,…
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Lengua y Literatura Castellana

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  • Dialoga con el alumno, guía el trabajo por los contenidos e interactúa con el alumno, fomentando un aprendizaje reflexivo.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico, destacados con un icono digital o en letra azul cuando están incluidos en el texto.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada,  enmarcados en un diseño atractivo y vinculado a la realidad del alumno.
  • Apuesta por el aprendizaje competencial,  a partir de actividades con una doble finalidad: la aplicación de contenidos y el desarrollo de competencias.
  • Recopila una selección de textos significativos y de calidad que motivan, ayudan a fijar los contenidos y contribuyen a desarrollar “el placer de leer”.
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  • Apuesta por el aprendizaje competencial,  a partir de actividades con una doble finalidad: la aplicación de contenidos y el desarrollo de competencias.
  • Recopila una selección de textos significativos y de calidad que motivan, ayudan a fijar los contenidos y contribuyen a desarrollar “el placer de leer”.
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  • Dialoga con el alumno, a través de pequeñas llamadas “Observa” y “Recuerda”,  fomentando un aprendizaje reflexivo.
  • Incluye contenidos digitales, desarrollados en paralelo a la unidad para enriquecer el discurso didáctico.
  • Presenta los contenidos de forma clara y organizada, en un diseño atractivo y cercano al alumno. Además, las actividades están clasificadas según su grado estimado de dificultad.
  • Apuesta por el aprendizaje competencial,  a partir de actividades una doble finalidad: la aplicación de contenidos y el desarrollo de competencias.
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  • Conversa amb l’alumne, guia el treball pels continguts i interactua amo l’alumne, de manera que fomenta un aprenentatge reflexiu.
  • Inclou continguts digitals, desenvolupats en paral·lel a la unitat per a enriquir el discurs didàctic, destacats amb una icona digital o en lletra blava quan estan inclosos en el text.
  • Presenta els continguts de manera clara i organitzada, emmarcats en un dissenyatractiu i vinculat a la realitat de l’alumne.
  • Aposta per l’aprenentatge competencial, a partir d’activitats amb una doble finalitat: l’aplicació de continguts i el desenvolupament de competències.
  • Recopila una selecció de textos significatius i de qualitat que motiven, ajuden a fixar els continguts i contribueixen a desenvolupar el plaer de llegir.
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